一、单项选择题
　　1.教师职业行为规范对教师衣着的要求是(　　)
　　A.没有规范要求
　　B.衣着得体
　　C.穿着朴素
　　D.穿着美观
　　参考答案：B
　　参考解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中“为人师表要求教师“衣着得体。
　　2．俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲使人落后，教师在团队合作中，最好首先做到（　　）。
　　A．严于律己，以诚待人
　　B．谦虚为怀，戒骄戒躁
　　C．相互帮助，通力合作
　　D．凡事不要先出头
　　参考答案：B
　　参考解析：题干说明教师要谦虚做人做事，教师在团队合作中应做到谦虚为怀、戒骄戒躁。
　　3.下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（）。
　　A．保持善意的目光接触
　　B．不时点头
　　C．时有微笑
　　D．手指指指戳戳
　　参考答案：D
　　参考解析：本题主要考查考生对教师职业道德的了解。 在教育教学中对学生用手指指指戳戳，不符合教师的良好仪态，会给学生留下不好的印象，从而造成不好的影响。教师在教育教学过程中一定要规范自己的行为，时刻做学生的榜样。
　　4．小王是刚踏入教师队伍的新教师，他着急的时候说话会变得有些结巴，遭到学生和一些老师的耻笑。如果你是小王的同事，你会（　　）。
　　A．这是小王的事情，不笑话他，但也想不到办法来帮助他
　　B．当老师连话都说不利落，说明小王不适合做老师
　　C．告诉小王自己也曾有过同样的情况，并把自己的经验告诉他
　　D．在小王结巴时，告诉小王结巴得厉害，这样可不行
　　参考答案：C
　　参考解析：作为同事，首先应该尊重小王，既不能笑话他，也不能视若无睹，最好想些具体的方法来帮助小王克服困难。
　　5.冯老师进行家访时，总是采取“四多四少原则：多一点针对性，少一点随意性;多一点肯定，少一点求全责备;多一点情感交流，少一点情况汇报;多一点指导，少一点推卸责任。冯老师的做法(　　)
　　A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
　　B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题
　　C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
　　D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
　　参考答案：C
　　参考解析：冯老师的做法是可行的，体现了其注重沟通技巧，既尊重家长又爱护学生。
　　6．冯老师进行家访时，总是采取“四多四少原则：多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任。冯老师的做法（　　）。
　　A．不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
　　B．不可行，虽重情感交流，但回避了问题
　　C．可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
　　D．可行，体现了他严格要求自己，家长至上
　　参考答案：C
　　参考解析：冯老师的做法是可行的，体现了其注重沟通技巧，既尊重家长又爱护学生。
　　7.学校实施青年教师成长“导师制，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带。这体现了李老师(　　)
　　A.廉洁从教，勤恳敬业
　　B.因材施教，乐于奉献
　　C.团结协作，甘为人梯
　　D.治学严谨，勇于创新
　　参考答案：C
　　参考解析：题干中，李老师作为导师手把手教导青年教师，体现了他团结协作和甘为人梯的精神。
　　8．留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（　　）。
　　A．关心爱护小华，加强对他的行为养成教育
　　B．宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然
　　C．严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯
　　D．联系家长，责令其督促小华改掉不良习惯
　　参考答案：A
　　参考解析：班主任应该关系爱护学生，加强学生的行为养成教育，尤其是对于留守儿童，因其缺乏父母的爱，更应给予更多的关注。
　　9.留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应(　　)
　　A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育
　　B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然
　　C.严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯
　　D.联系家长，责令其督促小华改掉不良习惯
　　参考答案：A
　　参考解析：班主任应该关心爱护学生，加强学生的行为养成教育，尤其是对于留守儿童，因其缺乏父母的关爱，更应该给予更多的关注。
　　10．《教师职业道德行为规范》提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（　　）。
　　A．情节严重时，教师可以任意责备家长管教无方
　　B．重大处分时，教师应事先与家长做好沟通
　　C．在不违反法律的情况下，教师可以要求家长为其办一些私事
　　D．对经济贫困的学生，教师要尽可能地避免家访
　　参考答案：B
　　参考解析：A项错误是因为教师要尊重家长，并承担起教育学生的义务，学生犯错误，教师不能一味地寻找家庭原因而责备家长管教无方。C项错误是因为教师无论什么时候都不能利用自己的职务之便牟取私利。D项错误是因为教师要公平地对待每一个学生，不能因为学生的学习成绩或家庭经济状况等对学生区别对待。
　　二、材料分析题
　　11．阅读下列材料，回答问题。
　　某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去死!
　　问题：指出该教师存在的错误，分析其原因，并进行评析。
　　参考答案：
　　(1)这位教师犯了语言过失的错误。
　　(2)这位教师认为，学生考试成绩很差，却自评打分很高，是公然做了手脚，不知羞耻，对老师轻慢、冒犯，于是做出了“你去死的不文明批示。这位教师有着强烈的“尊师重道的心态，学生稍有冒犯、怠慢，就使教师出现冲过职业“底线的不道德行为。现实中还有一种人际关系：教师训斥学生，同事、家长往往认为老师是“为孩子好，表示理解与宽容。正是这种状况使有些教师惩罚批评学生时，随心所欲，甚至有恃无恐。这种行为应当予以纠正。
　　12.小王任教于某市重点中学。他为人孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为老师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素。领导和同事都把他视为怪人，渐渐疏远他，致使小王的工作越来越差。
　　材料中小王的做法对吗?为什么?
　　参考答案：
　　小王的做法是不对的。因为他忽视了团结协作这一教师职业道德规范的要求。所谓团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师、学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。团结协作是社会主义集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，是社会精神文明建设的需要，是教师自我完善的客观条件。它要求我们要关心集体，服从领导，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，积极维护学校荣誉，共创文明校风。因此，小王应该从个人的小圈子里面走出来，和领导、同事多加沟通，相互学习、相互帮助，共同致力于学校教育。

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