一、单项选择题

　　1.【精析】C布鲁纳提出“课程改革论，主张结构化学习。

　　2.【精析】B在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。发展是不可逆的，也不可逾越。

　　3.【精析】D社会自我基本成熟的时期在少年期。

　　4.【精析】D学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。

　　5.【精析】D根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机。

　　6.【精析】A先前的学习对后来的学习的影响，称为顺向迁移，同时还具有促进作用，所以属于顺向正迁移。

　　7.【精析】A皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。

　　8.【精析】C根据练习曲线，中间会出现暂时的停顿，即高原期。

　　9.【精析】C组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。

　　10.【精析】A目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。

　　11.【精析】C由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。

　　12.【精析】D奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。

　　13.【精析】A合作学习是一种以学生为中心的教学策略，不同于以往以教师为中心的主导教学。

　　14.【精析】C教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

　　15.【精析】D观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录。

　　二、填空题

　　16.学习过程17.常模18.关键期19.工作20.心理模拟法21.元认知22.学习需要23.群体凝聚力

　　24.前提条件25.垂直26.前摄27.调节28.发散29.创造性思维

　　30.初始状态31.强迫观念32.课堂管理33.错误观念34.普雷马克原理35.焦虑症