教师资格考试面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。面试主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。下面是好学通为了帮助考生更好的通过教师资格面试所收集到的小学语文教学设计，仅供考生参考，更多教师资格考试资讯或课程培训等内容可登录教师资格频道或咨询网校客服！网校在此预祝考生顺利通过考试！

　　教师资格面试小学语文教学设计：
　　《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。我针对文本特点，循“得意、得言、得方法”的教学理念，在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习;诵读感悟，丰富语言积累;关注语言形式，加强语言运用。
　　教学目标
　　1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
　　2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。
　　3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。
　　教学重点
　　在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。
　　教学难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
　　教学准备
　　1.教师：查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。
　　2.学生：预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关数据。
　　教学时间：1.课时
　　教学过程
　　一、由图引入，把握主旨。
　　1.欣赏图片，初步感受荷兰特色。
　　配乐播放一组荷兰风光图片，教师介绍：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里一条条运河纵横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，多么迷人的景色呀!
　　引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光，并相机板书“荷兰”。
　　2.引入课文主题：同学们预习时，通过搜集资料，朗读课文，一定对美丽的荷兰有了一些了解，人们都说，“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。”今天我们就在捷克作家卡尔·恰比克的优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。(板书课题)
　　二、初读课文，感知主要内容。
　　1.邀请学生做向导，通过朗读把大家带进荷兰牧场，去欣赏那一处处美丽的田园景色。(学生自主推荐同学朗读。)
　　2.学生分自然段读课文，其它同学边听边想象课文中描绘的画面，并想一想：荷兰牧场留给你怎样的印象?
　　3.引导学生用一、两个词语、一句话或一段话说说对荷兰牧场的印象。
　　三、诵读感悟，丰富语言积累。
　　1.课件出示自学提示，学生按要求自学。
　　自学提示：
　　(1.)自由读课文，画出自己最喜欢的语句。
　　(2.)想一想为什么喜欢这些语句，可以在书本空白处简单地写下批注。
　　(3.)有感情地朗读自己最喜欢的语句。
　　2.全班交流：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。
　　3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。
　　4.品读课文，领悟作者的表达方法。
　　(1.)让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话(“这就是真正的荷兰”)，画出这个句子，并独立思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?
　　(2.)学生独立思考后，全班讨论交流。
　　(3.)学生对比读第三自然段和第二、四、五自然段，说说作者的表达方法有什么不同?
　　(4.)引读第三、第四自然段。
　　四、练习仿写，学习运用语言。
　　1.出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。
　　出示练笔内容：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……，也来写写你眼中的荷兰吧。
　　提示练笔方法：可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰，也可以利用数据袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色;可以运用文中的优美语句，也可以用自己的话写;可以模仿作者的表达方法，也可以自由地写。
　　2.学生自由练写，教师巡视，个别指导。
　　3.学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。
　　(在结束时教师特别鼓励学生：作家卡尔·恰比克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色;同学们丰富的想象和真情的表述，让大家再次领略到荷兰独特的魅力。谢谢同学们!)
　　五、布置作业：
　　1.有感情地朗读课文。
　　2.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。
　　3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。
　　板书设计：
　　牧场之国
　　这就是真正的荷兰

　 　　以上学习资料均来源于网络，若内容与教材有所差异请以教材或老师课堂所讲内容为准！