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　　四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)
　　阅读材料,并回答问题。
　　30.材料：
　　甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。
　　问题：
　　(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(10分)
　　(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?(8分)
　　参考答案：
　　(1)甲同学对学习丧失信心的原因主要有：
　　①兴趣和好奇心未得到充分地激发
　　兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发，最后导致学习兴趣丧失。
　　②不良的家庭教育环境
　　家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析，而是一味地责骂，降低了甲同学学习的主动性和积极性，甚至扭曲了孩子的个性，不利于他的健康成长。
　　③不正确的学习归因
　　甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因，想取得成绩又认为自己做不到，导致丧失了学习信心。
　　④教师对其进行错误的反馈
　　教师对甲同学试卷的评判过于激进，给予甲同学错误的信息反馈。导致其对学习失去兴趣。
　　(2)教师激发学生的学习动机，应做到如下几点：
　　①创设问题情境，实施启发式教学。
　　②根据作业难度，恰当控制动机水平。
　　③正确指导结果归因，促使学生继续努力。
　　④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
　　31.材料：
　　张林是一个对上网非常痴迷的孩子，爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，到后来，他发展到每天一起床，就去上网。连中午、晚上休息时间也不放过。俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
　　老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界，针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流，例如：让他担任小组长，每天收发、检查作业，劳动值日中协调合作，建立互帮互助关系。第二：针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划，有落实，定期给其他同学讲解互联网知识；第三：利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离。张林对自己有了信心，在各方面都有明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，指出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干，任课老师都反映张林像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。
　　问题：试以德育原则和方法的相关理论评析则会为教师的做法。（18分）
　　参考答案：
　　材料中这位老师的做法体现了以下德育的原则：
　　（1）长善救失的原则
　　（2）因材施教的原则
　　（3）导向性原则
　　材料中这位老师的做法体现了一下德育的方法：
　　（1）实践锻炼法
　　（2）说服法
　　（3）表扬与批评相结合的方法

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